孩子愛(ài)說(shuō)謊怎么教育 有什么方法

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)說(shuō)謊，要冷靜，別急于斥責(zé)。耐心傾聽(tīng)孩子心聲，了解說(shuō)謊緣由，若是怕懲罰，需調(diào)整教育方式，給予寬容；若為求關(guān)注，就多陪伴、肯定孩子。日常中，家長(zhǎng)要以身作則，做到誠(chéng)實(shí)守信，用行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)其走向誠(chéng)實(shí)。

孩子愛(ài)說(shuō)謊怎么辦

孩子愛(ài)說(shuō)謊是讓不少家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，但只要找準(zhǔn)方法，就能逐步引導(dǎo)孩子走向誠(chéng)實(shí)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)務(wù)必先控制情緒，切不可大發(fā)雷霆。溫和地與孩子溝通，創(chuàng)造安全的傾訴氛圍，讓孩子感受到即便犯錯(cuò)，也不會(huì)遭受過(guò)度責(zé)罵，這樣他們才愿意袒露實(shí)情。孩子打碎花瓶卻謊稱(chēng)是風(fēng)吹倒的，家長(zhǎng)輕聲詢(xún)問(wèn)“寶貝，我更想聽(tīng)真實(shí)情況，說(shuō)出來(lái)不會(huì)怪你”，孩子可能就會(huì)放下防備。

要深挖孩子說(shuō)謊的根源。若是因害怕懲罰，像考試成績(jī)不理想怕挨打，家長(zhǎng)需調(diào)整策略，強(qiáng)調(diào)一起面對(duì)問(wèn)題而非嚴(yán)懲，和孩子分析錯(cuò)題原因，幫助提升。若孩子渴望關(guān)注，日常就多花時(shí)間陪伴，傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)校的趣事、煩心事，給予積極回應(yīng)，讓孩子不必靠說(shuō)謊博眼球。

家長(zhǎng)的言傳身教至關(guān)重要。答應(yīng)的事一定做到，如承諾周末去公園就不食言；待人接物真誠(chéng)守信，孩子看在眼里，自然會(huì)受熏陶。另外，通過(guò)繪本故事、品德課引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)說(shuō)謊危害、誠(chéng)實(shí)的可貴，在生活點(diǎn)滴中持續(xù)強(qiáng)化，孩子說(shuō)謊的毛病便能慢慢糾正。

孩子為什么會(huì)愛(ài)說(shuō)謊

孩子愛(ài)說(shuō)謊的原因是多方面的，主要可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

其一，逃避懲罰是常見(jiàn)因素。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，考試沒(méi)考好、不小心弄壞東西，面對(duì)家長(zhǎng)或老師可能的嚴(yán)厲斥責(zé)、懲罰，他們內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼，便選擇說(shuō)謊來(lái)掩蓋錯(cuò)誤，試圖躲過(guò)“一劫”。孩子考試成績(jī)?cè)愀猓瑩?dān)心回家被父母打罵，就虛報(bào)分?jǐn)?shù)，希望以此逃避皮肉之苦與批評(píng)指責(zé)。

其二，渴望得到關(guān)注。在家庭或?qū)W校中，若孩子感覺(jué)自己被忽視，就可能通過(guò)說(shuō)謊來(lái)吸引他人目光。他們會(huì)編造一些離奇經(jīng)歷，像聲稱(chēng)自己在學(xué)校被老師特別表?yè)P(yáng)、遇到神奇的事，只為了讓家長(zhǎng)、老師多關(guān)注自己一會(huì)兒，滿(mǎn)足內(nèi)心被重視的需求。

其三，認(rèn)知發(fā)展的局限。低齡孩子對(duì)世界的認(rèn)知尚不完善，有時(shí)會(huì)因分不清想象與現(xiàn)實(shí)、記憶混淆等原因說(shuō)謊。如幼兒可能把昨天的事說(shuō)成今天的，或者把幻想中的場(chǎng)景當(dāng)作真實(shí)發(fā)生的講述出來(lái)，并非有意欺騙，而是認(rèn)知能力不足所致。

其四，模仿周?chē)h(huán)境。孩子如同一張白紙，家長(zhǎng)、影視節(jié)目、同伴行為都會(huì)產(chǎn)生影響。如果家長(zhǎng)平日里愛(ài)說(shuō)謊，孩子會(huì)認(rèn)為說(shuō)謊沒(méi)什么大不了；或是孩子看到影視劇中通過(guò)說(shuō)謊達(dá)成目的的情節(jié)，也容易進(jìn)行模仿，久而久之養(yǎng)成說(shuō)謊習(xí)慣。了解這些背后成因，是引導(dǎo)孩子改正說(shuō)謊毛病的關(guān)鍵一步。