小學生朗讀技巧和方法都有哪些

朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。

小學生朗讀技巧和方法

停頓

1．標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。

另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

3．感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

重音

重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

1．語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。

2．強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。

3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

小學生朗讀的技巧

朗讀是小學生語文學習中一項重要的基本功，也是語文能力的重要組成部分。通過朗讀，學生可以理解課文內容，體會作者思想感情，增強語言表達能力。因此，小學語文教學中應重視朗讀教學，幫助學生掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。

一、正確讀音是朗讀的基礎

小學生在朗讀之前，首先要正確地認讀課文中的每一個字詞。做到不丟字、不添字、不錯字、不念錯音。在朗讀過程中，要注意字音的輕重、長短、緩急，做到吐字清晰、聲音洪亮。

二、流利通順是朗讀的基本要求

在正確讀音的基礎上，小學生還要做到朗讀流利通順。要注意句子的節奏和停頓，做到句意明確、語意連貫。避免出現磕磕巴巴、斷斷續續的現象。

三、感情色彩是朗讀的關鍵

小學生在朗讀時，要根據課文內容和作者的思想感情，運用不同的語氣、語調、語速進行朗讀。做到聲情并茂，使課文內容更加生動形象，富有感染力。

小學生朗讀方法

1．升調（↑）

前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。例句：這個小*孩讀得這么好,他怎么做到的呢?↑

2．降調（↓）

前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。

例句：你別說啊?↑還真有那么點意思。↓

3．平調（一）

這種調子，語勢平穩舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。例句：今天天晴，氣溫27攝氏度。

4．曲調

全句語調彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。

例句：這個毛頭小子,給我們談朗誦,↓他談得明白嗎?↑你別說啊?↑還真有那么點意思。↓