初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的補(bǔ)救措施有哪些

初二數(shù)學(xué)差，考試不及格，大多是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。單靠課外老師沒(méi)有用，有時(shí)候，家長(zhǎng)監(jiān)督，認(rèn)真作業(yè)，把錯(cuò)題做會(huì)。相信錯(cuò)誤不會(huì)越積越多。不能指望一周幾節(jié)培訓(xùn)課，還是要有好的的學(xué)習(xí)方法。

初二數(shù)學(xué)差怎么學(xué)

1、幾何

先簡(jiǎn)單過(guò)一遍初一的幾何，然后把重點(diǎn)放在三角形和全等三角形這塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。然后再學(xué)習(xí)四邊形。有時(shí)間可以預(yù)習(xí)一下初三的圓和相似三角形。

2、代數(shù)

先學(xué)習(xí)因式分解、勾股定理、二次方根、分式方程這幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以按照我給的圖例來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。有時(shí)間再預(yù)習(xí)二次方程。

3、函數(shù)

先學(xué)習(xí)一次函數(shù)和反比例函數(shù)，再預(yù)習(xí)二次函數(shù)。不要按課本順序，最好按照難易順序來(lái)學(xué)。二次函數(shù)的綜合應(yīng)用就是中考的壓軸題較為常見(jiàn)。是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

初二數(shù)學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救？

1. 知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，如何突破？

首先，讓我們深入了解問(wèn)題的根源。許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，往往是因?yàn)樵诔踔袛?shù)學(xué)中，一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有牢固掌握。這包括數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算、代數(shù)、幾何等。如果孩子在這些基礎(chǔ)知識(shí)上存在短板，那么在更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念上就會(huì)感到困難。所以，首先要確保孩子對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)的理解和掌握。

2. 制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃

現(xiàn)在，讓我們談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的方法。制定一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃是關(guān)鍵。幫助孩子分析他們的數(shù)學(xué)試卷，找出常犯的錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)。然后，與孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，重點(diǎn)攻克這些問(wèn)題。這可能包括額外的練習(xí)題、輔導(dǎo)課程等，以幫助他們更好地理解和掌握這些概念。

說(shuō)起來(lái)，我家孩子剛開(kāi)始的時(shí)候也是一副懶散不想學(xué)的樣子，不管是做作業(yè)還是背誦單詞，總是拖拖拉拉，我也真的是無(wú)計(jì)可施了。直到有一天，我聽(tīng)朋友說(shuō)起了途途課堂。說(shuō)實(shí)話，起初我不抱太大希望，覺(jué)得肯定是朋友夸大其詞。

但意外的是，孩子通過(guò)他們的輔導(dǎo)之后，不但作業(yè)拖延癥得到了改善，還開(kāi)始自覺(jué)地做學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都有規(guī)律地學(xué)習(xí)時(shí)間。現(xiàn)在的我終于松了一口氣，再也不用為孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題煩惱了！

3. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。確保孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和娛樂(lè)設(shè)備的干擾。定期的學(xué)習(xí)時(shí)間表可以幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保他們有足夠的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)。此外，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)，解決問(wèn)題，不要讓疑惑積壓。

初二數(shù)學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救

1：審視問(wèn)題根源

首先，數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，我們需要審視問(wèn)題的根源。可能成績(jī)不好的原因有很多，例如個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、學(xué)習(xí)方法不正確等。對(duì)于初二同學(xué)而言，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固是常見(jiàn)的問(wèn)題。

因此，我們需要仔細(xì)檢查自己在過(guò)去的學(xué)習(xí)中是否對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了扎實(shí)的學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)自己存在基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，那么解決問(wèn)題的第一步就是要強(qiáng)化基礎(chǔ)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基本功。

我原來(lái)也很苦惱我家孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，想要提高成績(jī)，我也不知道怎么輔導(dǎo)，直到前兩個(gè)月看到途途課堂，上了一段時(shí)間之后成績(jī)提升了很多，我家孩子非常喜歡他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)，作為家長(zhǎng)終于松了口氣，孩子也很開(kāi)心。

2：尋找適合的學(xué)習(xí)方法

在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們還需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，因此我們需要找到對(duì)自己有效的方法。例如，有的同學(xué)喜歡通過(guò)刷題來(lái)鞏固知識(shí)，而有的同學(xué)更喜歡通過(guò)講解和討論來(lái)加深理解。了解自己的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，將會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，從中獲取有效的學(xué)習(xí)方法。

3：合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃

成績(jī)不理想的同學(xué)在補(bǔ)救的過(guò)程中需要合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我們應(yīng)該制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如通過(guò)一段時(shí)間的努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)。在制定目標(biāo)的同時(shí)，我們可以制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天需要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間。定期檢查和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，避免盲目和浮躁。

初二孩子數(shù)學(xué)成績(jī)低怎么補(bǔ)救

一、分析原因：找到問(wèn)題的根源

初二孩子數(shù)學(xué)成績(jī)低怎么補(bǔ)救？首先，我們需要了解導(dǎo)致孩子數(shù)學(xué)成績(jī)低的原因。是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)？亦或是課堂注意力不集中？與孩子進(jìn)行深入的交流，觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與老師溝通，共同找出問(wèn)題所在。

二、鞏固基礎(chǔ)：構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

初二數(shù)學(xué)是一門(mén)建立在累積知識(shí)之上的學(xué)科。如果基礎(chǔ)不牢，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得困難重重。回顧并鞏固之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，確保孩子對(duì)基本概念和運(yùn)算有清晰的理解和熟練的掌握。

三、改進(jìn)方法：探索適合孩子的學(xué)習(xí)方式

每個(gè)初二孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是獨(dú)一無(wú)二的。嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如制作思維導(dǎo)圖、進(jìn)行小組討論、使用教育游戲等，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教會(huì)孩子如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高效率。

四、增強(qiáng)興趣：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣

興趣是最好的老師。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用等方式，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以如此有趣并且與生活緊密相關(guān)時(shí)，他們自然會(huì)更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。