二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不理解怎么辦

如果說(shuō)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有一件事是最難的事情，那就是應(yīng)用題。孩子平時(shí)練習(xí)的這類題目很多，在考試中也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是還有很多孩子會(huì)在這方面丟分，除了計(jì)算不及格外，不理解題目的意義就是其中最大的問(wèn)題。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不理解怎么辦

1、增加閱讀量

二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解能力跟孩子的閱讀量有關(guān)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中有些關(guān)鍵詞需要孩子能夠理解正確。比如應(yīng)用題中一些關(guān)鍵詞：提高與降低、上升與下降、增加與減少、大約、估計(jì)、貴與便宜、多少高低、同樣多、增加到與增加了、擴(kuò)大與縮小、載重量、最多與最少、增加幾倍等，這些詞經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小學(xué)應(yīng)用題中，有些孩子文字理解能力差，對(duì)于應(yīng)用題解題就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，讓孩子通過(guò)讀懂這些關(guān)鍵詞，弄懂其真正的含義，提高材料理解、分析能力，理解了應(yīng)用題的解題能力也就提升了。

2、多作課外題

二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)都是一點(diǎn)點(diǎn)積累來(lái)的，一天做5道應(yīng)用題，堅(jiān)持一年甚至幾個(gè)月，想想孩子是不基本都能理解了呢？所以，積少成多，久而久之孩子對(duì)應(yīng)用題的理解能力和方法都會(huì)有獨(dú)到的見(jiàn)解！

3、把握好學(xué)期初始階段的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)貴在持之以恒，鍥而不舍的精神，但同時(shí)我們注意到新學(xué)期初的學(xué)習(xí)很重要，它起到一個(gè)承上啟下的重要作用。假期已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們又要投入到了新的學(xué)習(xí)生活。時(shí)間不算短的假期，同學(xué)們一定感到輕松了很多。剛開(kāi)學(xué)，大家可能感到還不那么緊張，然而我們的學(xué)習(xí)卻更需要從學(xué)期初抓起，抓緊期初學(xué)習(xí)很重要。

小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、首先要對(duì)于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。比如學(xué)了乘法，除法的含義，對(duì)應(yīng)的就有倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題（平均數(shù)，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中量率對(duì)應(yīng)才會(huì)去運(yùn)用到解決問(wèn)題中，路程=速度×?xí)r間是行程問(wèn)題的核心數(shù)量關(guān)系。

2、多去接觸不同題型，多運(yùn)用。從二年級(jí)的基礎(chǔ)兩步應(yīng)用題開(kāi)始，逐步到和差問(wèn)題，和差倍問(wèn)題，移多補(bǔ)少問(wèn)題等等，都是從基礎(chǔ)題型到比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系題型過(guò)渡，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不能過(guò)于著急，保證扎實(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步多接觸復(fù)雜題型，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜實(shí)際上也是經(jīng)歷轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)的方法，還有一些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好才導(dǎo)致某一科學(xué)的不好，如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)也不是那么容易的。

小學(xué)二年級(jí)階段孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)做的原因

1、不理解題意，不會(huì)抓取關(guān)鍵信息，自然就沒(méi)思路。一方面是壓根沒(méi)讀懂題目意思，二是就算大致明白題意，但數(shù)量信息和關(guān)系沒(méi)理清楚。

2、只會(huì)套公式，數(shù)字改下或者稍微變形下就沒(méi)轍了。這種學(xué)生挺常見(jiàn)的，最核心是沒(méi)消化理解知識(shí)點(diǎn)，做題更多是依葫蘆畫(huà)瓢。

3、畏難情緒，見(jiàn)到太長(zhǎng)題目或新題型就不愿意嘗試。

4、學(xué)得不扎實(shí)，做題沒(méi)思路無(wú)從下手。這位老師總結(jié)孩子不會(huì)做應(yīng)用題的第三個(gè)原因，就是孩子數(shù)學(xué)基本知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，孩子雖然牢記了公式，但是一般應(yīng)用題多數(shù)是好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)一起考。

孩子二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、重視生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)，由于二年級(jí)孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以從孩子最熟悉的場(chǎng)景入手。生活中有太多孩子熟悉的場(chǎng)景，都涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)只要多留心，就能潛移默化的幫助孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣

在二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯(cuò)誤。因此，檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣正是孩子必不可少的一個(gè)發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，在日常練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗(yàn)算當(dāng)作不可缺少的的步驟，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題

真正弄懂題意。不能正確理解把握題意，是錯(cuò)誤的主要原因。所以應(yīng)該讓學(xué)生掌握基本解題步驟：

（1）、讀題。理解題意，明白事理。

（2）、看問(wèn)題。關(guān)注所求問(wèn)題。

（3）、選擇算法。根據(jù)問(wèn)題，運(yùn)用加、減、乘、除的意義選擇算法。

（4）、列式計(jì)算，口答。

（5）、有序反思解題過(guò)程。

4、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不理解的原因

1、只會(huì)盲目地套公式

一些孩子在做應(yīng)用大題的時(shí)候，看見(jiàn)相似的考題就直接把公式列出來(lái)，這樣只是在盲目的套公式。而這類題目考察的是孩子理解題目，再根據(jù)自己的思路寫(xiě)出解題過(guò)程。套公式只是在“照葫蘆畫(huà)瓢”對(duì)于大題沒(méi)多大作用，等以后上了高年級(jí)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題會(huì)更深?yuàn)W，如果二年級(jí)的孩子沒(méi)有還是不會(huì)分析題，數(shù)學(xué)也不會(huì)考高分。

2、無(wú)法看出題目隱藏的等量關(guān)系

有些題目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)短，這其中的等量關(guān)系一目了然。而有些比較繁瑣的應(yīng)用題，把等量關(guān)系蘊(yùn)藏其中。題目當(dāng)中還考察了一定的閱讀理解能力，也需要小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生具有良好的分析能力和邏輯思維。而這方面綜合能力比較低的學(xué)生，顯然解不出應(yīng)用題。