高效學(xué)習(xí)方法是講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)豎立或橫向裝好,分類(lèi)存放,避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃,每周有周計(jì)劃,按計(jì)劃有條不紊地做事,不一曝十寒。規(guī)范不僅能夠訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),更能養(yǎng)成細(xì)心用心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
1、用解釋的方法和簡(jiǎn)單類(lèi)比
當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新技巧時(shí)不妨想想,如果給一個(gè)完全沒(méi)有相關(guān)背景經(jīng)驗(yàn)的人解釋這個(gè)概念,能怎么解釋呢?這就需要我們從底層把這個(gè)概念理解清楚,否則是無(wú)法給人解釋明白的。在嘗試解釋概念的時(shí)候,類(lèi)比是一個(gè)非常強(qiáng)有力的武器,是從未知到已知過(guò)程中最好的方法之一。
2、學(xué)習(xí)的時(shí)候保持高度專(zhuān)注。我們生活的時(shí)代碎片化越來(lái)越嚴(yán)重,這種碎片化的生活方式會(huì)極大地影響我們的大腦,讓我們的思考流于膚淺,難以深入。所以碎片化是學(xué)習(xí)的大敵,在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要想方法保持專(zhuān)注。
、抓好課前預(yù)習(xí)
在課前預(yù)習(xí)中,要求學(xué)生邊讀邊思,把難理解和不理解的字、詞、句勾劃出來(lái)、記下來(lái)。看完書(shū)后,能合上課本,回憶一遍,記下文中主要的語(yǔ)句,能大概了解課文內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),初步了解教材的基本內(nèi)容和思路,找出不理解的內(nèi)容,特別是字、詞、句預(yù)習(xí)。而高年級(jí)學(xué)生,則應(yīng)對(duì)找出的內(nèi)容和問(wèn)題作筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
2、掌握聽(tīng)、講的正確方法
對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō),處理好聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)的關(guān)系,重視好課堂討論,就能提高課堂學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)來(lái)說(shuō),不但要處理聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)的關(guān)系,而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系,特別要重視好討論,才能提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要上好課、聽(tīng)好課,首先要做好課前準(zhǔn)備,其次要專(zhuān)心聽(tīng)講,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),集中注意力。
第三要學(xué)會(huì)思考理解,特別是要大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于提出不理解的內(nèi)容,善于從不同的角度驗(yàn)證答案。第四,學(xué)生還要及時(shí)地做好各種標(biāo)記,有選擇地做好筆記。上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式,如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵,要取得較大的成績(jī),首先必須掌握課堂上的時(shí)間,來(lái)提高聽(tīng)課效率。
1、目標(biāo)學(xué)習(xí)法
掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué),給學(xué)生以足夠的時(shí)間,多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、問(wèn)題學(xué)習(xí)法
帶著問(wèn)題去看書(shū),有利于集中注意力,目的明確,這既是有意學(xué)習(xí)的要求,也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺(jué)的目的,必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志努力,主動(dòng)地對(duì)一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問(wèn)題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的.信息,使學(xué)習(xí)有了明確的指向性,從而提高學(xué)習(xí)效率。
初三是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生們面臨著更大的升學(xué)壓力。這不僅來(lái)自于學(xué)校和老師,還包括家庭和社會(huì)的各種期望。這種壓力可能導(dǎo)致學(xué)生感到焦慮和緊張,...
初二想要提高成績(jī)就要付出比別人更多的努力,每天上課前一天晚上預(yù)習(xí)第二天的課程,這樣初二同學(xué)可以在第二天上課的時(shí)候,把不理解的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)聽(tīng)一下...
初一的教學(xué)內(nèi)容主要是以基礎(chǔ)為準(zhǔn)。初一所學(xué)內(nèi)容都是在為初二初三的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)并沒(méi)有過(guò)多的要求,但是升入初二以后,課程內(nèi)容...
初二成績(jī)不好是有救的。初二成績(jī)不好,主要是因?yàn)槌醵膶W(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入和廣泛,需要更好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。通過(guò)努力和正確的學(xué)習(xí)方法,是完全有可能...
數(shù)學(xué)是逐層遞進(jìn)的學(xué)科,確保孩子掌握了基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。如果孩子在某個(gè)基礎(chǔ)概念上有困難,可以考慮雇傭家教或使用在線教育資源,幫助孩子填補(bǔ)知識(shí)漏...
初三的課程內(nèi)容和難度都會(huì)有所提高,特別是物理和化學(xué)這兩門(mén)新學(xué)科,需要記憶的內(nèi)容增多,這對(duì)于之前沒(méi)有接觸過(guò)這些學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。初三階...
初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以前比較有一個(gè)明顯的改變,便是思維方式由“形象思想”為主,變成了“抽象思想”為主。學(xué)生的“思維模式”還處于在小學(xué)時(shí)候的樣子,...
初中生當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí),家長(zhǎng)們不能急躁,家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開(kāi)差距的第一個(gè)階段,所以,上初中前幫...