九年一貫制學校是什么意思 有哪些利弊

九年一貫制是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業后可直升本校初中。“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學生年齡較小，適應能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。

九年一貫制學校是什么意思

通常是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動。九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級…至9年級。

簡而言之，孩子在九年一貫制學校上小學，到時候就能直接升本校初中，不用再為小升初焦慮，比較便捷。

需要注意的是，還有一種學校叫九年制學校，和九年一貫制學校不同，九年制學校也有小學部和初中部，但小學部學生并不用全部直升，小升初時有雙向選擇的過程。

九年一貫制學校的利與弊

有利之處：一是有利于義務教育的均衡發展。 九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利于義務教育的均衡發展。二是有利于教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。三是緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。

不利之處：一是學校規模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學后融合，管理難度大，并且經濟待遇、考核標準、人事編制等問題也對教師管理帶來相當的難度。二是對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使九年一貫制發揮優勢的關鍵所在。三是學生所處的環境相對固定，具有相當的封閉性。學生的環境適應能力沒有得到鍛煉。

九年一貫制學校的辦學理念

九年一貫制學校是義務教育階段學制創新的產物，更符合學生身心發展規律和教育自身規律，能更好落實素質教育的要求。它發展至今，以其明顯的范圍經濟效應和高效的資源配置方式，降低了辦學成本，更以其特殊的學段結構形式，有效緩解了區域內“小升初”的擇校熱。雖然得到社會普遍認同，但近年來集中興建起來的九年一貫制學校，有些并沒有充分發揮應有的學制優勢，反而呈現了“6+3＜9”的辦學現象。

因此，通過系統的理論研究和實踐探索，構建一套適合九年一貫制學校本質特征的運行方案并付諸實踐，既是九年一貫制學校內涵發展的當務之急，又是推進區域基礎教育高質量發展的切實之需。