初三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差最后一年如何提高

初三是中學(xué)生涯的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年。在這一年中，學(xué)生們需要面對(duì)的不僅僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有即將到來(lái)的中考。其中數(shù)學(xué)是比較重要的一門(mén)，而且滿分也比較高。但是很多學(xué)生基礎(chǔ)差，到了初三也只能考四五十分，接下來(lái)我們一起看看這種情況考生該怎么辦。

初三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差如何提高

如果你發(fā)現(xiàn)自己在做一些基礎(chǔ)題目時(shí)都感到困難，那么你可能需要回頭復(fù)習(xí)一下初中的數(shù)學(xué)知識(shí)。這包括各種公式、定理和基本概念。你可以通過(guò)閱讀教科書(shū)或者查閱網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。

如果你發(fā)現(xiàn)自己花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是成績(jī)卻沒(méi)有明顯的提高，那么你可能需要改變一下你的學(xué)習(xí)方法。例如，你可以嘗試通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，或者通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)提高你的數(shù)學(xué)能力。

有些學(xué)生雖然掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但在解題過(guò)程中卻總是出現(xiàn)問(wèn)題。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ慕忸}技巧和經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種解題方法，提高解題能力。

為什么數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不上去

1. 被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。

2. 學(xué)不得法

一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

3. 思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。老師指導(dǎo)學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

對(duì)于這些情況，需要專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)指導(dǎo)，不僅僅是提升數(shù)學(xué)成績(jī)，更要從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，思維模式等方面入手，才能做到真正的提高數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)以致用。