對付調(diào)皮孩子有哪些絕招

對付調(diào)皮孩子的方法：許多“調(diào)皮”行為還蘊(yùn)涵著積極向上的因素，如好玩、好動、好問是探索求知的表現(xiàn)，不聽話往往反映出孩子有主見，好爭斗則體現(xiàn)出孩子有進(jìn)取心等。只是當(dāng)這些表現(xiàn)不分場合、時間或者強(qiáng)度過大時，就需要我們理智地對待，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

多給“調(diào)皮”孩子一份關(guān)愛

實(shí)踐證明，被成人或集體厭棄的孩子常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理，這樣只會造成惡性循環(huán)，離我們預(yù)期的教育目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

要知道，愛是孩子心理健康發(fā)展的重要條件，教師要時時關(guān)注調(diào)皮孩子的言行，了解他的內(nèi)心需求，寬容他的幼稚無知，尊重他的個性特點(diǎn)，甚至允許他暫時犯一些錯誤。

因此，當(dāng)“調(diào)皮”孩子的行為出現(xiàn)問題時，我們首先要冷靜，然后做深入細(xì)致的觀察了解，尋找行為背后的原因，并分別對待。

多用暗示的方法，引導(dǎo)孩子自覺改正

有的孩子表面上對自己的問題行為表現(xiàn)得滿不在乎，但他的內(nèi)心是隱藏著要求改進(jìn)的愿望的。因此，當(dāng)孩子的調(diào)皮行為剛冒頭或出現(xiàn)反復(fù)時，我們可以用搖頭、眼神暗示其停止。

如在上課時，當(dāng)調(diào)皮孩子用手戳別的小朋友時，老師可以用眼神暗示或走到他跟前將他的手放回腿上，以此讓孩子自己意識到不對，并能自覺改正。又如在區(qū)角活動時，老師看到有些孩子隨意走動、搗亂，可以問孩子：你在玩游戲嗎？你想扮演誰？你會玩益智區(qū)的棋嗎？然后根據(jù)他的愿望安排到相應(yīng)的活動區(qū)活動。

挖掘“調(diào)皮”孩子身上的閃光點(diǎn)

“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡如人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，我們要盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。

由于孩子自制力較差，老師還有意讓他在活動區(qū)里當(dāng)“交警”值班，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅持到底，小朋友對他的表現(xiàn)給予了很高的評價，從而使他體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快，越變越好。