2023初三最有效的管理方法

要提高認識，正確定位。初三的學生大了，比過去懂事明理了，師生間接觸的時間也長了，有人認為此時的學生已定型了，初三教師再努力也無用，管與不管都一個樣。這是一種錯誤的認識。教師要正確定位，學生再大也是初三學生，他們心理上仍不成熟，看待問題，處理問題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導。

2023初三最有效的管理方法

要提高認識，正確定位。初三的學生大了，比過去懂事明理了，師生間接觸的時間也長了，有人認為此時的學生已定型了，初三教師再努力也無用，管與不管都一個樣。這是一種錯誤的認識。教師要正確定位，學生再大也是初三學生，他們心理上仍不成熟，看待問題，處理問題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導。

其實到了初三下期班上的學習氛圍是很濃的，如果此時加上初三老師的分外努力和恰到好處的鼓勵，學生的良性變化是不可低估的。因此，時間越靠后，我們的工作力度越要加強。

把握初三學生的心理，加強師生溝通，做好學生思想引導工作。初三后期學生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應及時引導，化解。

平時要把身心投入到初三學生中去，密切關注每個學生的言行動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關鍵時刻要出現(xiàn)在學生身邊，及時采取措施，幫助學生解決所遇困難，做初三學生的貼心人，教育初三學生正確對待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設法穩(wěn)定學生情緒，以保證他們能全力以赴的投入

初三要學會的學習管理方法

一、計劃管理----有規(guī)律

1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期初三學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個初三目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤初三計劃，制定較為詳細的課后時間安排初三計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。

二、預習管理----爭主動

1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀初三教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽初三教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。

2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為初三老師沒講。

三、聽課管理----重效益

聽課必須做到跟初三老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟初三老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。