地震中的父與子課文原文 有那些爭議

《地震中的父與子》 1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定的信念,不顧勸阻,在沒人理睬和幫助的情況下,歷盡艱辛,用了38小時(shí),徒手挖掘,終于在廢墟中救出了兒子和他幸存的17名同學(xué)。

地震中的父與子原文

1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，三十萬人在不到 4 分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去，開始動(dòng)手挖。

有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊(duì)長攔住他：“這里太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開！”

這位父親問道：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，我能理解，但這樣做很危險(xiǎn)，請馬上回家去吧！”

“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆樱^于悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”

他挖了八小時(shí)，十二小時(shí)，二十四小時(shí)，三十六小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第三十八小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是我！阿曼達(dá)！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有 14 個(gè)同學(xué)，都活著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有 14 個(gè)小孩兒，都活著！快來人！”

50 分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。”

“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

爭議

關(guān)于文中說1989年，美國洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親沖向他7歲兒子的學(xué)校。被質(zhì)疑，事實(shí)上1989年，美國洛杉磯沒有發(fā)生地震。還有網(wǎng)友質(zhì)疑，根據(jù)記載，當(dāng)年的洛杉磯地震發(fā)生于凌晨4時(shí)31分，教室里不可能有正在上課的學(xué)生。這些存在出處待考證或細(xì)節(jié)經(jīng)不起推敲等問題。

課文“假不假”的問題，還要結(jié)合時(shí)代性來看。現(xiàn)在的中小學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相不費(fèi)吹灰之力，面對這些學(xué)生，語文教學(xué)豈能不因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新？一方面，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待課文改編，鼓勵(lì)學(xué)生尋找正確答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

另一方面，對這些學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，絕不可“自說自話”，而要格外重視學(xué)生的接受習(xí)慣。