學(xué)生上課說(shuō)話屢教不改怎么辦 家長(zhǎng)和老師怎么管

課堂上有些同學(xué)注意力不集中，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，還三三兩兩說(shuō)話，不但影響老師講課效果，也對(duì)這些學(xué)生本人的學(xué)習(xí)直接影響。關(guān)于這種現(xiàn)象，我想用以下方法解決。

學(xué)生上課說(shuō)話老師解決辦法

1、加強(qiáng)課堂管理

學(xué)生課堂上說(shuō)話，一定不要忽視，要給學(xué)生以眼神和形體的暗示，讓這些學(xué)生意識(shí)到老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話，并以暗示的方法予以制止。不要直接點(diǎn)名批評(píng)和公開(kāi)制止，否則，學(xué)生容易產(chǎn)生自衛(wèi)心理，盡管自己也認(rèn)為行為是錯(cuò)的，但學(xué)生接受也會(huì)不自然，教育的效果也不佳。還會(huì)轉(zhuǎn)移其他學(xué)生的聽(tīng)課注意力。如果學(xué)生不以為然，你可以邊講邊向他走去，走到跟前再用眼神和形體暗示。一般的學(xué)生在課堂上說(shuō)話都不是故意的，當(dāng)老師用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩麄鬟_(dá)你的意思之后，他會(huì)馬上收斂。

2、給學(xué)生達(dá)成默契

有時(shí)在課堂上學(xué)生管不住自己，課堂說(shuō)話并不是故意。老師不妨在課下，給學(xué)生達(dá)成默契，當(dāng)你出現(xiàn)某一眼神時(shí)，他就得到啟發(fā)，使其終止自己在課堂上的自由說(shuō)話。對(duì)課堂上的表現(xiàn)，開(kāi)始的時(shí)候不斷進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷完善和強(qiáng)化學(xué)生的行為，逐漸克服上課說(shuō)話的毛病。

3、讓學(xué)生有事可干

有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，長(zhǎng)期的課堂聽(tīng)不懂，使他們失去了聽(tīng)課興趣，他們閑著沒(méi)事干就想做一些課堂無(wú)關(guān)的事情，其中最主要的是想找左右前后的同學(xué)說(shuō)話，鑒于這樣，老師給他們布置一些簡(jiǎn)單題，讓他們?cè)谡n堂上做，并限制他們完成的時(shí)間，下課交給老師。這樣他們有了自己的事情，又有完成任務(wù)時(shí)間的限制，他們會(huì)全身心投入到完成課堂任務(wù)上面去的。

家長(zhǎng)如何管教自制力差的孩子

反復(fù)教育無(wú)效，只能說(shuō)明還沒(méi)找對(duì)方法.另外上課講話不一定都是孩子的錯(cuò)，可能他對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容也不感興趣，先培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

自制力差是男孩的普遍特點(diǎn)，能幫他的就以下幾點(diǎn)。

一、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)。如果孩子小有進(jìn)步，給孩子買(mǎi)一他喜歡的玩具或帶孩子出去旅游或飽餐一頓；如果孩子沒(méi)有，就對(duì)孩子說(shuō)：本來(lái)給你準(zhǔn)備了禮物什么的，這樣下一次吧，好好努力喲！（我個(gè)人沒(méi)給孩子進(jìn)行過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，但我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)一樣讓孩子很興奮，我孩子很聽(tīng)話的。所以我想，等孩子明白了事理，再給孩子講：學(xué)習(xí)不是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，而是為了自己的將來(lái)！）

二、你的孩子很聰明，自制力差又說(shuō)明你的孩子對(duì)很多事物好奇。你應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力，給孩子足夠的空間，鍛煉孩子的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力。孩子會(huì)因此更渴望學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，來(lái)滿足其好奇心。你只要加以引導(dǎo)，他的豐富的想象力會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)有所幫助。

三、多和老師溝通。了解孩子在學(xué)校的情況，直截了當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)你老師了，老師說(shuō)你最近的表現(xiàn)比前一陣子好多了，老師表?yè)P(yáng)你了呢，要好好表現(xiàn)哦！孩子會(huì)因?yàn)槟懔私獾暮芏喽笫芄奈杌蛴兴諗俊?/p>